人工智能出現(xiàn)對我們未來的創(chuàng)造力要求比較高。怎樣才能設(shè)計一個有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育體系，以培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。今天格物斯坦小坦克分享的文章將為您答疑解惑。
現(xiàn)在人工智能的發(fā)展很快，很多原來人類做的工作機(jī)器人做效率更高，這種情況有很多人看成是一種威脅，其實(shí)人工智能的出現(xiàn)是在幫助人類去發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而不斷探索那些只有人類才能做的事情。在線教育、智能學(xué)習(xí)這些新東西也不會代替教師，反而能把教師從平庸的、流程化的備課、講課、批改作業(yè)的工作中解放出來，讓他們有更多的精力去陪伴學(xué)生，去關(guān)注每一個學(xué)生的成長，讓教師真正回歸到學(xué)習(xí)的“協(xié)作者”、智慧的“助產(chǎn)士”這樣的角色。
這樣一類比，道理就通了。小到一個機(jī)構(gòu)，大到全體人類，在今天這個快速而劇烈變動的時代里，都必須思考一個問題：什么是我最擅長的，最不會被替代的能力。這種能力一定不是知識的記憶。在各種感知能力上，視覺、聽覺、觸覺，人類也會被人工智能超過。在這個背景下，人類與社交、情感、創(chuàng)造有關(guān)的能力就顯得特別珍貴，這些能力決定了一個人未來的成就，這些能力是人類的獨(dú)特優(yōu)勢，甚至因?yàn)檫@些能力的存在，人才之所以是人。
創(chuàng)造力是可教的，而且有很多的方法。事實(shí)上，很多人們通常認(rèn)為是性格特點(diǎn)的東西，比如好奇心、樂觀、勇氣、創(chuàng)造力，都是后天可以培養(yǎng)的，是學(xué)校應(yīng)該教而沒有教或者忽視的技能。很多人認(rèn)為創(chuàng)造力就是什么都不用干，只要等待靈光一現(xiàn)的時刻。其實(shí)創(chuàng)新是一種嚴(yán)肅而深刻的思維工作，我們必須采用全腦思維，就是將左腦和右腦都用上，將邏輯思維和發(fā)散思維組合運(yùn)用，才能有效地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，產(chǎn)生出實(shí)用有效的創(chuàng)新出來。
既然創(chuàng)造力這么重要，那我們的教育對創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了怎樣的作用呢？ 現(xiàn)在主流的教育體系誕生在大工業(yè)時代，教育的目的是快速培養(yǎng)勞動力，所以一切都要標(biāo)準(zhǔn)化：問題標(biāo)準(zhǔn)化、答案標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方式標(biāo)準(zhǔn)化、上學(xué)年齡和上課時間標(biāo)準(zhǔn)化、考核標(biāo)準(zhǔn)化…… 在這樣的環(huán)境下，別說培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓我們與生俱來的創(chuàng)造力能不被破壞恐怕都很難做到了。所以我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，年齡越大，受教育越多，創(chuàng)造力越弱。
