當(dāng)今社會(huì)，人工智能飛速發(fā)展，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生很多在接受傳統(tǒng)教育里學(xué)不到的知識(shí)與實(shí)踐技能，格物斯坦表示：祖國(guó)的未來(lái)需要各方面都很優(yōu)秀的接班人，青少年們要做好準(zhǔn)備，迎接人工智能化的新時(shí)代。
以前老師們備課主要靠自己經(jīng)驗(yàn)和一些相關(guān)教材進(jìn)行備課。而現(xiàn)在呢，老師可以利用人工智能設(shè)備，可以根據(jù)以往學(xué)生們的學(xué)習(xí)中的一些主要困惑點(diǎn)，通過(guò)AI對(duì)大數(shù)據(jù)分析得到適合學(xué)生的教學(xué)方案。一方面會(huì)減輕老師的一些備課的負(fù)擔(dān)，一方面也提高了他的教學(xué)效率，并能更有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)了�？赡茉诓痪玫膶�(lái)，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)人機(jī)共教，這種模式會(huì)代替老師在教學(xué)中一些機(jī)械的需要重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)。使得老師能夠有更多的時(shí)間去給學(xué)生們解決一些學(xué)習(xí)上方法的指導(dǎo)還有一些在精神上的指導(dǎo)。讓老師有更多的時(shí)間給學(xué)生們?nèi)贤▽W(xué)生們有待解決的其他的問(wèn)題。
而對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一件好事，通過(guò)人工智能的數(shù)據(jù)分析來(lái)檢查自己對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和預(yù)習(xí)，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)輕松掌握更多的知識(shí)。這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)工具。并且學(xué)生們也會(huì)更愿意接受。大家會(huì)看到現(xiàn)在市面有許多學(xué)習(xí)類(lèi)的人工智能機(jī)器人，家長(zhǎng)們給孩子購(gòu)買(mǎi)后，一些小朋友自己就能簡(jiǎn)單的進(jìn)行人機(jī)溝通，并在與這種人工智能機(jī)器人溝通時(shí)學(xué)到知識(shí)。
現(xiàn)在隨著生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的家教的時(shí)間可能越來(lái)越少，而人工智能機(jī)器人就彌補(bǔ)了這個(gè)時(shí)間。家長(zhǎng)們?cè)跊](méi)有時(shí)間與孩子輔導(dǎo)時(shí)，這些機(jī)器人就可以為孩子輔導(dǎo)作業(yè)和預(yù)習(xí)自己的功課，絕對(duì)是家長(zhǎng)們好幫手。
以上是人工智能在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)這三個(gè)方面的積極的影響。但是它會(huì)不會(huì)有負(fù)面的影響呢？其實(shí)我們看待事物的發(fā)展都具有兩面性，在人工智能方面也一樣，它對(duì)教育有促進(jìn)作用，也會(huì)有一定的負(fù)面影響。但是如果我們把這個(gè)度把握好，就不會(huì)出現(xiàn)太多的負(fù)面影響�？赡軙�(huì)有人問(wèn)：是不是會(huì)讓孩子出現(xiàn)孩子眼高手低的現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定會(huì)有。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟媒逃龣C(jī)器人時(shí)，會(huì)感覺(jué)到這種機(jī)器人給他們講的一些知識(shí)點(diǎn)非常的通熟易懂，會(huì)可能會(huì)造成孩子一種聽(tīng)完后就會(huì)了的錯(cuò)覺(jué)，可能他并不是太明白。其實(shí)這是老師和家長(zhǎng)就要進(jìn)行一定的輔助了工作了，讓孩子們舉一反三自己去復(fù)習(xí)重復(fù)，這就需要老師和家長(zhǎng)監(jiān)督來(lái)完成。
綜上所述，人工智能對(duì)外部環(huán)境的影響很大，涉及的范圍也很廣泛，新時(shí)代一切美好的事物是留給時(shí)刻準(zhǔn)備著的人的，只有不斷前行的步伐才能不被社會(huì)所淘汰。
