1. 人工智能的時代將如何改變社會？
每一次工業(yè)革命都帶來了相對應(yīng)的生產(chǎn)方式的巨大變化，人工智能時代讓生成方式自動化、個性化、智能化。生產(chǎn)方式的改變，讓人類面臨新的挑戰(zhàn)。
我們能不能適應(yīng)這樣的時代？麥肯錫連續(xù)兩年發(fā)布了關(guān)于人工智能的報告。
在2017年的報告中談到，由于人工智能所帶來的自動化，在2030年大概4-8億人當中會有3.75億的人需要職業(yè)轉(zhuǎn)換，也就是說他們需要學(xué)習(xí)新的技能才能適應(yīng)工作。
在過去的三年當中，中國的工業(yè)企業(yè)中已有40%實現(xiàn)了自動化的過程。自2012年以來，這個程度增長了500%，歐洲的比例是增加了112%。
2018年，麥肯錫發(fā)布了新的報告，重點談到AI時代人們需要什么樣的技能。報告將勞動力區(qū)分為五大類,分別是:體力和手工技能，基本認知技能，高度認知技能，社會情感技能，技術(shù)的技能。
麥肯錫預(yù)測，人工智能和自動化將會除去體力勞動工作和低技能崗位，比如生產(chǎn)線工人，以及基本認知技能崗位的工作人員，如收銀員和資料輸入人員。但是，雖然有些工作可能會消失，但同時也會創(chuàng)建新工作，新工作將需要其他關(guān)鍵技能。
較高的認知技能包括高級識字和寫作、定量和統(tǒng)計技能、批判性思維和復(fù)雜的資訊處理。這些技能由醫(yī)生、會計師、研究分析師和作家 / 編輯所具備。
社會情感技能在不斷發(fā)展的勞動力市場中仍然非常重要，包括高級溝通和談判技巧、持續(xù)學(xué)習(xí)、管理他人的能力和適應(yīng)性。
技術(shù)的技能方面從基礎(chǔ)到高級 IT 技能、數(shù)據(jù)分析、工程和研究，這些技能是未來最賺錢工作的條件。
2. 人工智能對教育的影響
人工智能給教育帶來很大影響，最主要的影響就是教育的培養(yǎng)目標變了，這個是核心和關(guān)鍵。
在工業(yè)時代，教育體系是以知識為核心，以后教育以人的發(fā)展為核心價值。在OECD面向2030學(xué)習(xí)框架中提出，教育最終目標是要讓社會和個體都能幸福生活。
由于培養(yǎng)學(xué)生的目標變了，那原來的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定也要隨之而改變。學(xué)習(xí)的場景和學(xué)習(xí)方式由于技術(shù)的加入也會發(fā)生巨大的變化，這種變化是一個結(jié)構(gòu)性的改變。
同時，教師的角色也會跟著改變，對學(xué)生的評價方式也會改變。以知識為考核重點時用紙筆考試。未來我們會綜合評價一個人的發(fā)展，就需要綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價就要做過程性的記錄，這就要用到AI技術(shù)，甚至用到區(qū)塊鏈技術(shù)。
