1. 人工智能的時(shí)代將如何改變社會(huì)？
每一次工業(yè)革命都帶來(lái)了相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)方式的巨大變化，人工智能時(shí)代讓生成方式自動(dòng)化、個(gè)性化、智能化。生產(chǎn)方式的改變，讓人類(lèi)面臨新的挑戰(zhàn)。
我們能不能適應(yīng)這樣的時(shí)代？麥肯錫連續(xù)兩年發(fā)布了關(guān)于人工智能的報(bào)告。
在2017年的報(bào)告中談到，由于人工智能所帶來(lái)的自動(dòng)化，在2030年大概4-8億人當(dāng)中會(huì)有3.75億的人需要職業(yè)轉(zhuǎn)換，也就是說(shuō)他們需要學(xué)習(xí)新的技能才能適應(yīng)工作。
在過(guò)去的三年當(dāng)中，中國(guó)的工業(yè)企業(yè)中已有40%實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的過(guò)程。自2012年以來(lái)，這個(gè)程度增長(zhǎng)了500%，歐洲的比例是增加了112%。
2018年，麥肯錫發(fā)布了新的報(bào)告，重點(diǎn)談到AI時(shí)代人們需要什么樣的技能。報(bào)告將勞動(dòng)力區(qū)分為五大類(lèi),分別是:體力和手工技能，基本認(rèn)知技能，高度認(rèn)知技能，社會(huì)情感技能，技術(shù)的技能。
麥肯錫預(yù)測(cè)，人工智能和自動(dòng)化將會(huì)除去體力勞動(dòng)工作和低技能崗位，比如生產(chǎn)線工人，以及基本認(rèn)知技能崗位的工作人員，如收銀員和資料輸入人員。但是，雖然有些工作可能會(huì)消失，但同時(shí)也會(huì)創(chuàng)建新工作，新工作將需要其他關(guān)鍵技能。
較高的認(rèn)知技能包括高級(jí)識(shí)字和寫(xiě)作、定量和統(tǒng)計(jì)技能、批判性思維和復(fù)雜的資訊處理。這些技能由醫(yī)生、會(huì)計(jì)師、研究分析師和作家 / 編輯所具備。
社會(huì)情感技能在不斷發(fā)展的勞動(dòng)力市場(chǎng)中仍然非常重要，包括高級(jí)溝通和談判技巧、持續(xù)學(xué)習(xí)、管理他人的能力和適應(yīng)性。
技術(shù)的技能方面從基礎(chǔ)到高級(jí) IT 技能、數(shù)據(jù)分析、工程和研究，這些技能是未來(lái)最賺錢(qián)工作的條件。
2. 人工智能對(duì)教育的影響
人工智能給教育帶來(lái)很大影響，最主要的影響就是教育的培養(yǎng)目標(biāo)變了，這個(gè)是核心和關(guān)鍵。
在工業(yè)時(shí)代，教育體系是以知識(shí)為核心，以后教育以人的發(fā)展為核心價(jià)值。在OECD面向2030學(xué)習(xí)框架中提出，教育最終目標(biāo)是要讓社會(huì)和個(gè)體都能幸福生活。
由于培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)變了，那原來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定也要隨之而改變。學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)方式由于技術(shù)的加入也會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的改變。
同時(shí)，教師的角色也會(huì)跟著改變，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也會(huì)改變。以知識(shí)為考核重點(diǎn)時(shí)用紙筆考試。未來(lái)我們會(huì)綜合評(píng)價(jià)一個(gè)人的發(fā)展，就需要綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就要做過(guò)程性的記錄，這就要用到AI技術(shù)，甚至用到區(qū)塊鏈技術(shù)。
