現(xiàn)代教育中，利用人工智能可以實(shí)現(xiàn)師資資源重新分配。傳統(tǒng)教育模式中，存在嚴(yán)重的師資力量分配不均勻的問題，也導(dǎo)致了教育的不均衡、不平等。格物斯坦表示人工智能在教育方面的用途非常廣泛，具體要求要因地制宜，才能發(fā)揮最大效果。
當(dāng)投入了人工智能教育以后，各地的教師可以將自己的資源制成課件，無論在世界哪一個(gè)地方，孩子們享受到的教育資源都是相同的。人工智能讓各地師資力量取長補(bǔ)短。
交流平臺(tái)。人工智能以及區(qū)塊鏈技術(shù)還可以為教育工作者搭建共建平臺(tái)。在人工智能教育領(lǐng)域中，喵爪組建開放式共建平臺(tái)，供技術(shù)創(chuàng)新者和教育創(chuàng)新者共同合作，開發(fā)基于項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和人工智能創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的內(nèi)容可以在喵爪星球虛擬學(xué)習(xí)空間里，通過其注冊的喵爪賬號(hào)在喵爪平臺(tái)上參與學(xué)習(xí)，這有利于社群里的人互相學(xué)習(xí)共同促進(jìn)。而且，區(qū)塊鏈技術(shù)也可以保證學(xué)生隱私以及學(xué)生數(shù)據(jù)的真實(shí)性。
資源迅速更新。人工智能將促進(jìn)教育資源的迅速更新，更加輕便。傳統(tǒng)教育大部分是依賴于紙質(zhì)書籍的，而紙質(zhì)書籍有幾個(gè)重大的缺點(diǎn)：不易更新、非常沉重、保存困難。一旦更新，原有的書籍便相當(dāng)于作廢等。如果改用人工智能教育方式，更新只需要一瞬間，服務(wù)器上傳后，用戶只要聯(lián)網(wǎng)更新數(shù)據(jù)就可以獲取最新版本。學(xué)生也不必再背著沉重的書包，甚至在未來可能會(huì)由機(jī)器人代替學(xué)生背負(fù)學(xué)習(xí)資料。這種輕便及時(shí)的教育方式比傳統(tǒng)教育少了許多麻煩。
負(fù)擔(dān)優(yōu)化。傳統(tǒng)教育是制式的，教師對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練大多數(shù)只能通過作業(yè)，而且家長盲目地給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，造成孩子時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成了巨大的影響。人工智能模式的教育中，智能教育模式會(huì)對(duì)孩子掌握的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)評(píng)測。對(duì)于孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)，除了一段時(shí)間以后的溫習(xí)以外，將減少其在學(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)率，保證孩子的休息娛樂時(shí)間，減少死讀書現(xiàn)象的發(fā)生，確保孩子是真正掌握了知識(shí)，而非死記硬背。
個(gè)性化學(xué)習(xí)。人工智能可以為每位學(xué)生提供個(gè)人專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由人工智能定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃與傳統(tǒng)教育制式學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別，人工智能個(gè)人專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃可以更有效地開發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己所擅長的和不擅長的。制式教育只會(huì)強(qiáng)硬地讓孩子學(xué)所有東西，而人工智能教育則是針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行深入開發(fā)，把孩子的潛力開發(fā)出來，讓孩子的潛質(zhì)不會(huì)被白白浪費(fèi)。
綜上所述，不管任何教育模式都是靈活多變，凡事太過拘泥，教學(xué)效果往往會(huì)適得其反，比起傳統(tǒng)教育，它突出了一個(gè)快捷方便，隨時(shí)可學(xué)可用，并掌握全面的資訊。
