南都訊 記者程小妹 實(shí)習(xí)生符怡婧 通訊員徐珊 智能家居云報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)消毒儲(chǔ)存柜、口罩佩戴檢測(cè)裝置......專業(yè)學(xué)得好不好，企業(yè)和老師一起來(lái)檢查！
6月15日，廣州市輕工技師學(xué)院在北校區(qū)舉行“智慧賦能技能成就美好生活品質(zhì)”系列活動(dòng)，學(xué)院七大產(chǎn)業(yè)系通過(guò)實(shí)物、視頻、現(xiàn)場(chǎng)展示等形式集中展示本學(xué)期的學(xué)業(yè)成果和技能節(jié)成果。其中成立不足4年的人工智能產(chǎn)業(yè)系備受關(guān)注，其學(xué)生成果展吸引了一大批“迷妹”、“迷弟”駐足觀看交流。
廣東技工院校中首個(gè)人工智能類專業(yè)
更注重學(xué)生終端應(yīng)用實(shí)踐
2018年9月，廣州市輕工技師學(xué)院人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)正式開(kāi)始招生，也讓該校成為廣東第一個(gè)開(kāi)設(shè)人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技工院校。
該校人工智能產(chǎn)業(yè)系系主任陳文昀告訴南都記者，2020年人社部公布的新職業(yè)人工智能訓(xùn)練師正是該系著力培養(yǎng)的就業(yè)方向之一，要求學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)達(dá)到人工智能訓(xùn)練師高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）職業(yè)資格。
人工智能產(chǎn)業(yè)系的學(xué)生成果展吸引了一大批“迷妹”、“迷弟”駐足觀看交流。供圖：通訊員
擅長(zhǎng)為先進(jìn)制造業(yè)賦能的技工院校如何建構(gòu)起人工智能新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)？這一問(wèn)題也始終縈繞在陳文昀的心頭。
“第一個(gè)吃螃蟹的人總是會(huì)比較迷茫。”陳文昀回憶道，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)院前期進(jìn)行了大量調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和本科院校不同，技工院校的學(xué)生在編程、開(kāi)發(fā)以及大數(shù)據(jù)分析方面能力較弱，但動(dòng)手能力特別強(qiáng)。“既懂人工智能思維又懂技術(shù)，并且能夠在實(shí)用的場(chǎng)景中進(jìn)行銷售和運(yùn)維處理，這才是最適合技工院校學(xué)生發(fā)展的方向，因此我們更注重學(xué)生在終端應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)運(yùn)維方面的實(shí)踐。”
陳文昀認(rèn)為，教育不是快餐，和培訓(xùn)不一樣，學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能可以一個(gè)月搞定，但是更加深入的專業(yè)教育依然還是需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
在人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的能力建構(gòu)上，學(xué)院要求學(xué)生能夠進(jìn)行人工智能產(chǎn)品機(jī)械、電氣裝調(diào)及網(wǎng)絡(luò)配置，并進(jìn)行維護(hù)；會(huì)對(duì)設(shè)備軟硬件故障進(jìn)行分析，制定排除故障的實(shí)施方案；能通過(guò)可視化工具采集圖片、語(yǔ)音、文字等數(shù)據(jù)，完成數(shù)據(jù)標(biāo)注及特征提取等等；能使用主流人工智能框架模型進(jìn)行基本參數(shù)訓(xùn)練等等。
“人工智能應(yīng)用范圍廣、場(chǎng)景多，在教學(xué)中，我們會(huì)采取情景融入方式，讓學(xué)生們多練習(xí)，比如做門禁產(chǎn)品、多功能報(bào)警裝置、服務(wù)機(jī)器人等，從模塊搭建開(kāi)始，逐步調(diào)試。”該專業(yè)老師何波說(shuō)道，南都記者在現(xiàn)場(chǎng)也注意到，智能家居云報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)消毒儲(chǔ)存柜、口罩佩戴檢測(cè)裝置.....學(xué)生展出的作品也普遍偏終端硬件應(yīng)用。
據(jù)陳文昀介紹，目前該專業(yè)已建設(shè)4年（五年制），第一屆學(xué)生將于今年9月到企業(yè)實(shí)習(xí)，明年迎來(lái)畢業(yè)。“這還是一個(gè)很年輕的專業(yè)，依然存在一些問(wèn)題，比如和產(chǎn)業(yè)的對(duì)接不夠明確，企業(yè)需要的工種和學(xué)校人才培養(yǎng)匹配度不高，師資和教學(xué)設(shè)備也還存在不足。”陳文昀坦言道。
人工智能企業(yè)助力師資培訓(xùn)
不過(guò)陳文昀的擔(dān)憂，企業(yè)正在接棒化解。
當(dāng)天下午，在人工智能產(chǎn)業(yè)系成果展的另一側(cè)，來(lái)自深圳市商湯科技有限公司的教育事業(yè)部經(jīng)理舒曉東帶來(lái)了《人工智能技術(shù)應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展》主題講座。
現(xiàn)場(chǎng)還展出了從零搭建的“商小鳴”機(jī)器人、SDK趣味游戲、AI邊緣計(jì)算實(shí)驗(yàn)箱、AR人工智能簡(jiǎn)史等多個(gè)展項(xiàng)，同學(xué)們可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)AI編程體驗(yàn)、AR互動(dòng)體驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)人機(jī)互動(dòng)原理，體驗(yàn)人工智能應(yīng)用，用自己的代碼完成趣味任務(wù)。
學(xué)生在成果展現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流。供圖：通訊員
“這兩年來(lái)，我們開(kāi)始轉(zhuǎn)變方向，從技工院校中挖掘人才。”舒曉東告訴南都記者：“粗略估計(jì)整個(gè)人工智能領(lǐng)域的人才缺口能達(dá)到幾十萬(wàn)，除了金字塔尖的從事算法、算力芯片研究的高端人才，基礎(chǔ)底座的數(shù)據(jù)標(biāo)注處理、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算等等都是整個(gè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)中不可或缺的環(huán)節(jié)，這些領(lǐng)域的人才缺口職業(yè)院校完全有能力填補(bǔ)。”
舒曉東表示，商湯科技此前也已和深圳技師學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家職業(yè)院校在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行合作。
“師資力量與市場(chǎng)脫節(jié)仍然是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，需要企業(yè)不斷地和學(xué)校深入對(duì)接。”舒曉東說(shuō)道，此次是商湯科技首次與廣州市輕工技師學(xué)院合作，未來(lái)將進(jìn)一步深化擴(kuò)大，師資培訓(xùn)仍然會(huì)是首位。“將讓學(xué)校老師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，先建構(gòu)老師的能力，再以點(diǎn)帶面覆蓋全校。”
搭建“軌道直通車”式的校企合作
校企合作是職業(yè)院校辦學(xué)的基本模式，也是職業(yè)教育作為類型教育的鮮明特色。當(dāng)天在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，包括商湯科技在內(nèi)，杭州海康威視數(shù)字技術(shù)股份有限公司、廣州視聲智能股份有限公司等10家深度合作的知名企業(yè)均到校開(kāi)展智能生活相關(guān)主題講座及體驗(yàn)活動(dòng)，讓師生體驗(yàn)智慧賦能。
“教學(xué)內(nèi)容需要緊密結(jié)合智能化、數(shù)字化發(fā)展，所以我們每年都邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校園為學(xué)生們帶來(lái)最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。”廣州市輕工技師學(xué)院院長(zhǎng)鐘秀平表示。
學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展出物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試。供圖：通訊員
長(zhǎng)期活躍在校企對(duì)接一線的廣州市輕工技師學(xué)院校企合作辦公室負(fù)責(zé)人李俊告訴南都記者，目前廣州市輕工技師學(xué)院合作的企業(yè)總數(shù)超過(guò)千余家，其中有200多家在學(xué)生就業(yè)、項(xiàng)目合作以及師資培訓(xùn)等方面有深度合作。
“我們要求每個(gè)高級(jí)工班專業(yè)都必須對(duì)接5家行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)以確保該專業(yè)實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化。”李俊表示，參與校企合作的企業(yè)始終都在動(dòng)態(tài)變化，學(xué)校每年都會(huì)從各類協(xié)會(huì)、商會(huì)中開(kāi)拓高新企業(yè)、“專精特新”企業(yè)等進(jìn)行深度合作，僅今年上半年就有20余家的增長(zhǎng)，并且若企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)停滯，學(xué)校也會(huì)相應(yīng)減少合作。
“以前企業(yè)的最直接需求是用工層面，但其實(shí)對(duì)于學(xué)校而言，這是末端需求，我們更希望搭建‘軌道直通車’，企業(yè)帶著來(lái)自市場(chǎng)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)入校園，讓學(xué)生和老師去學(xué)習(xí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣他們未來(lái)的實(shí)習(xí)或就業(yè)才能與市場(chǎng)接軌。”李俊說(shuō)道。
