引子：
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是是教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》所關(guān)注的重點(diǎn)議題，也是推進(jìn)教育工作向著高質(zhì)量、高效率、智能化發(fā)展所需的關(guān)鍵支撐。而對(duì)于如何建網(wǎng)用網(wǎng)，重慶市也通過(guò)《重慶市區(qū)縣教育城域網(wǎng)升級(jí)改造參考技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》、《重慶市區(qū)縣教育城域網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《重慶市智慧校園建設(shè)基本指南（試行）》等一系列文件給出了明確指導(dǎo)。作為重慶市下屬的區(qū)級(jí)教委，沙坪壩區(qū)教育專(zhuān)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用之路就此展開(kāi)。
“從區(qū)教委的視角來(lái)看，將沙坪壩全區(qū)132所學(xué)校全部接入教育專(zhuān)網(wǎng)只是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的其中一步。如果在安全管理、用戶認(rèn)證等方面還是各個(gè)學(xué)�！琵堉嗡敲赐顿Y效率依舊不夠理想。而在具體業(yè)務(wù)層面，5G與固網(wǎng)融合當(dāng)然能帶來(lái)訪問(wèn)層面的諸多便利，但審批、財(cái)務(wù)、安防等業(yè)務(wù)仍然必須限制在內(nèi)網(wǎng)……”
以上都是重慶市沙坪壩區(qū)教委技裝中心主任李松在新教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)之前考慮的問(wèn)題。需求很多、限制條件很多、想要達(dá)成的目標(biāo)也很多，需要多種技術(shù)組合與從長(zhǎng)計(jì)議……
上有資源，下有需求；重慶沙坪壩區(qū)在中間創(chuàng)新
2023年，重慶市級(jí)教育專(zhuān)網(wǎng)二期工程建設(shè)正式竣工，完成了8大核心節(jié)點(diǎn)和60余套平臺(tái)級(jí)應(yīng)用的建設(shè)，并將100G帶寬端口放到了區(qū)縣級(jí)教委的面前。但作為中間層級(jí)的管理單位，李松所帶領(lǐng)的沙坪壩區(qū)教委技裝中心仍然要進(jìn)行諸多技術(shù)和方案層面的創(chuàng)新，才能讓新的城域教育專(zhuān)網(wǎng)產(chǎn)生更大價(jià)值，讓區(qū)內(nèi)各學(xué)校獲得更多收益。
李松表示：共建共享始終是沙坪壩區(qū)教委在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化建設(shè)方面的核心思路。相對(duì)于在學(xué)校層面各自建網(wǎng)、建業(yè)務(wù)，共建共享能夠使一次性投入帶來(lái)惠及全體學(xué)校的長(zhǎng)期收益。例如，接入層面的共建共享能夠把萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就能省去很多機(jī)房、設(shè)備和運(yùn)維成本；在區(qū)級(jí)教學(xué)視頻平臺(tái)等業(yè)務(wù)層面的共建共享則能讓采購(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容被區(qū)內(nèi)所有學(xué)校使用；而在區(qū)級(jí)教委層面推動(dòng)5G與教育專(zhuān)網(wǎng)融合也可看成是另一個(gè)維度的共建共享，能夠在方便接入的基礎(chǔ)上支持課堂直播、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備快速部署等一系列未來(lái)應(yīng)用。
李松的區(qū)級(jí)教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)思路并不難懂，其共建共享理念的背后則是“一張網(wǎng)、統(tǒng)一管”所帶來(lái)的巨大效率提升。而以這套網(wǎng)絡(luò)建設(shè)思路進(jìn)行延展，沙坪壩區(qū)新一代教育專(zhuān)網(wǎng)的建設(shè)目標(biāo)也逐漸清晰。
5G與固定專(zhuān)網(wǎng)融合；兩網(wǎng)融合不僅能夠?yàn)閰^(qū)內(nèi)師生和教育工作者提供極大的接入便利，更能為教育資源共享、跨域業(yè)務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)，是大勢(shì)所趨。
統(tǒng)一管理：為了減輕學(xué)校等基層單位的管理負(fù)擔(dān)和成本，創(chuàng)造統(tǒng)一且高規(guī)格的用網(wǎng)體驗(yàn)，區(qū)教委需要建設(shè)統(tǒng)一的運(yùn)營(yíng)和安全管理中心。
高級(jí)接入管理：固定式專(zhuān)網(wǎng)受地點(diǎn)限制，很容易做到內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)的可管可控。但在5G與固定專(zhuān)網(wǎng)融合的背景下，須在傳統(tǒng)的“用戶名+密碼”方式之上建立更安全、更便捷的用戶接入識(shí)別方式，以確保關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全。
以此為目標(biāo)，沙坪壩區(qū)教委經(jīng)過(guò)反復(fù)研討和比對(duì)，最終選擇與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作進(jìn)行技術(shù)與方案層面的融合創(chuàng)新，力求用技術(shù)格局?jǐn)U展區(qū)教委和學(xué)校的業(yè)務(wù)格局。
兩網(wǎng)合一、三個(gè)中心、四種融合，沙坪壩區(qū)的教育專(zhuān)網(wǎng)創(chuàng)新之路
為了方便打造更便捷的用戶接入，沙坪壩區(qū)教委需要與運(yùn)營(yíng)商合作實(shí)現(xiàn)5G與固定專(zhuān)網(wǎng)的全面融合。5G網(wǎng)絡(luò)和以光纖為基礎(chǔ)的新一代城域網(wǎng)絡(luò)均具備網(wǎng)絡(luò)切片能力，由此，運(yùn)營(yíng)商便可在兩張網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)為教育用戶開(kāi)辟單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)切片，形成新的教育專(zhuān)網(wǎng)。無(wú)論用戶使用何種方式接入，均可獲得專(zhuān)網(wǎng)所對(duì)應(yīng)的帶寬和SLA，相當(dāng)于打造了一張無(wú)邊界的泛在教育專(zhuān)網(wǎng)。
同時(shí)，這種“以租代建”的專(zhuān)網(wǎng)構(gòu)建思路也能在滿足“業(yè)務(wù)流量不受干擾”和“高帶寬”兩大需求的前提下降低實(shí)際建設(shè)的投資門(mén)檻和周期。
對(duì)于安全和接入層面的統(tǒng)一管理需求，沙坪壩區(qū)教委則沿用了重慶市的“三個(gè)中心”的建設(shè)思路。在面向網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)和架構(gòu)管理的“網(wǎng)絡(luò)資源中心”基礎(chǔ)上，沙坪壩區(qū)教委還將建設(shè)新的身份管理中心和安全運(yùn)營(yíng)中心；通過(guò)并行的三個(gè)中心，新方案既能將不同的管理業(yè)務(wù)區(qū)分開(kāi)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)事專(zhuān)管、高效管理，更能解決李松和區(qū)教委所關(guān)心的關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理、安全保障等多方面問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)別、更高維度的統(tǒng)一管理。
針對(duì)這套區(qū)級(jí)教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)思路，重慶市教育裝備協(xié)會(huì)專(zhuān)家組組長(zhǎng)胡巨波表示：在區(qū)縣級(jí)推進(jìn)5G融合是重慶市目前規(guī)劃的重點(diǎn)�；谂c運(yùn)營(yíng)商打通的身份認(rèn)證功能，5G融合不僅能滿足老師的上網(wǎng)需求，更能讓老師同時(shí)享有城域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，為教育教學(xué)帶來(lái)極大便利。而“資源中心+身份管理中心+安全運(yùn)維中心”的三個(gè)中心建設(shè)思路也與重慶市級(jí)教育專(zhuān)網(wǎng)架構(gòu)保持了一致。尤其在安全領(lǐng)域，統(tǒng)一的安全運(yùn)維中心既能保護(hù)學(xué)校的聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備不會(huì)受到不良信息和非法入侵的困擾，也能保護(hù)教育系統(tǒng)的敏感信息不會(huì)泄露，符合網(wǎng)信辦、《網(wǎng)絡(luò)安全法》、等級(jí)保護(hù)等主管部門(mén)和法律法規(guī)的要求。
重慶市沙坪壩區(qū)教育專(zhuān)網(wǎng)架構(gòu)示意
01、兩網(wǎng)融合：讓專(zhuān)網(wǎng)無(wú)處不在
沙坪壩區(qū)教委攜手合作伙伴與本地運(yùn)營(yíng)商合作，共同規(guī)劃的教育專(zhuān)網(wǎng)包含了光纖骨干網(wǎng)和5G無(wú)線通訊網(wǎng)兩大部分，并在運(yùn)營(yíng)商側(cè)實(shí)現(xiàn)了融合；無(wú)論用戶身在何處、以何種方式接入、通過(guò)哪個(gè)運(yùn)營(yíng)商接入，均能被正確識(shí)別并進(jìn)入專(zhuān)網(wǎng)，獲得相應(yīng)的專(zhuān)線帶寬、SLA保障和對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
由此，沙坪壩教育專(zhuān)網(wǎng)方案打破了傳統(tǒng)物理網(wǎng)絡(luò)在空間上的硬性限制，使專(zhuān)網(wǎng)成為一張融合了有線和無(wú)線兩大接入形式的泛在型網(wǎng)絡(luò)；不僅破解了本區(qū)各個(gè)教育單位在使用專(zhuān)網(wǎng)時(shí)的諸多限制，更降低了最終用戶的使用門(mén)檻，為下屬單位的后續(xù)業(yè)務(wù)創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。
對(duì)于兩網(wǎng)融合所帶來(lái)的實(shí)際收益，胡巨波表示：兩網(wǎng)融合不僅能方便教師上網(wǎng)、教育教學(xué)和備課，也能支持學(xué)校更好的使用互聯(lián)網(wǎng)連接實(shí)現(xiàn)班班通、電子班牌等功能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還能更便捷的使用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備來(lái)建設(shè)智慧校園，實(shí)現(xiàn)水、電、氣、宿舍等資源的集約化管理。
02、三大中心：讓專(zhuān)網(wǎng)運(yùn)管高效、認(rèn)證簡(jiǎn)便、安全可靠
在新型專(zhuān)網(wǎng)的基礎(chǔ)架構(gòu)之上，沙坪壩區(qū)教委通過(guò)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)資源中心、身份管理中心、安全運(yùn)維中心，以實(shí)現(xiàn)上述功能的平臺(tái)化和集中化；可在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上也降低專(zhuān)網(wǎng)的TCO。得益于此，下屬單位便能從繁雜的網(wǎng)絡(luò)工作中解放出來(lái)，專(zhuān)注于業(yè)務(wù)和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)資源中心：承擔(dān)沙坪壩區(qū)教育專(zhuān)網(wǎng)的管理和運(yùn)維任務(wù)，并能夠?qū)λ牼W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更細(xì)致的編排。實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源中心可對(duì)教育專(zhuān)網(wǎng)進(jìn)再切片，以便讓校園監(jiān)控、出入管理、三個(gè)課堂、互動(dòng)錄播、在線會(huì)議等不同業(yè)務(wù)獲得獨(dú)享的帶寬，以保障業(yè)務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬、時(shí)延、可靠性等方面的需求。同時(shí)，借助SDON等技術(shù)，專(zhuān)網(wǎng)的業(yè)務(wù)切片也能做到快速建立、任意調(diào)整、高效回收和智能編排，業(yè)務(wù)靈活性更高。
身份管理中心：與運(yùn)營(yíng)商CRM、BOSS等系統(tǒng)對(duì)接，可通過(guò)手機(jī)號(hào)、SIM卡IMSI、ICCID等方式完成對(duì)用戶的無(wú)感識(shí)別，并下發(fā)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)網(wǎng)接入權(quán)限。而后，中心系統(tǒng)還能將用戶ID與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中的身份文件、人事關(guān)系、學(xué)籍系統(tǒng)或教師管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)調(diào)用中心提供的統(tǒng)一身份認(rèn)證API，各類(lèi)第三方業(yè)務(wù)應(yīng)用無(wú)需再建立單獨(dú)的身份認(rèn)證系統(tǒng)便可完成用戶授權(quán)登錄；即簡(jiǎn)化了軟件開(kāi)發(fā)流程，降低管理難度和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，也能大幅提升用戶體驗(yàn)體驗(yàn)。
安全運(yùn)營(yíng)中心：能夠?qū)φ麄�(gè)專(zhuān)網(wǎng)的接入、流量、用戶行為、安全態(tài)勢(shì)等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的可視化監(jiān)控和管理，可在滿足相關(guān)等保要求的前提下提升系統(tǒng)整體安全性，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行，保護(hù)下屬單位、師生和工作人員的數(shù)據(jù)安全和隱私。此外，集中化的安全運(yùn)營(yíng)中心也能將下屬單位從復(fù)雜、昂貴的數(shù)據(jù)安全管理任務(wù)中解放出來(lái)，降低其用網(wǎng)門(mén)檻和負(fù)擔(dān)。
對(duì)于三個(gè)中心建設(shè)所帶來(lái)的具體業(yè)務(wù)價(jià)值，胡巨波談到：網(wǎng)絡(luò)資源中心能夠讓網(wǎng)絡(luò)資源按需分配，及時(shí)到達(dá)用戶想要、想去的地方。身份管理中心所提供的認(rèn)證服務(wù)既是網(wǎng)絡(luò)層面的，也是應(yīng)用層面的；既能方便接入，也可在不推翻現(xiàn)有應(yīng)用體系的前提下減少各類(lèi)登陸的頻率和難度，創(chuàng)造更好的應(yīng)用體驗(yàn)。而安全運(yùn)營(yíng)中心則能讓教室里的大屏、校園里的物聯(lián)網(wǎng)那個(gè)設(shè)備獲得更嚴(yán)密的安全防護(hù)。
03、四種融合：打造體驗(yàn)優(yōu)先的新一代教育專(zhuān)網(wǎng)
通過(guò)兩網(wǎng)合一與三大中心的建設(shè)，沙坪壩區(qū)教育專(zhuān)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)固移融合、專(zhuān)網(wǎng)融合、身份融合、權(quán)限融合等四大體驗(yàn)升級(jí)。
固移融合：固定網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相融合，實(shí)現(xiàn)全域覆蓋，讓教育專(zhuān)網(wǎng)所對(duì)應(yīng)的品質(zhì)、服務(wù)和業(yè)務(wù)在全區(qū)、全國(guó)范圍內(nèi)隨人而動(dòng)。
專(zhuān)網(wǎng)融合：利用切片技術(shù)實(shí)現(xiàn)公網(wǎng)與專(zhuān)網(wǎng)共用一套物理基礎(chǔ)設(shè)施，提高了資源利用率，降低了專(zhuān)網(wǎng)成本。而不同切片的智能關(guān)聯(lián)也顯著降低了網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)的管理難度及成本，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)可編排。
身份融合：統(tǒng)一管理人與物的專(zhuān)網(wǎng)接入，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與業(yè)務(wù)需求精準(zhǔn)匹配，讓專(zhuān)網(wǎng)更高效的為教育服務(wù)。
權(quán)限融合：用戶無(wú)需更換手機(jī)號(hào)和運(yùn)營(yíng)商即可實(shí)現(xiàn)“一號(hào)入專(zhuān)網(wǎng)”的優(yōu)勢(shì)體驗(yàn)，讓身份信息和權(quán)限隨人而動(dòng)。無(wú)論用戶身處何地，均可通過(guò)當(dāng)?shù)剡\(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)完成身份和權(quán)限的確認(rèn)，并接入沙坪壩教育專(zhuān)網(wǎng)。
多重融合為教育專(zhuān)網(wǎng)用戶帶來(lái)了眾多體驗(yàn)層面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)此胡巨波也表示：通過(guò)與運(yùn)營(yíng)商協(xié)作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)基于5G的“一芯片、一身份”認(rèn)證，繼而支持教師獲得上網(wǎng)、應(yīng)用體系的登陸、資源獲取等眾多功能。而學(xué)校周邊的5G基站通常也比較密集，融合體驗(yàn)的覆蓋率也很高。
對(duì)于新建教育專(zhuān)網(wǎng)所帶來(lái)的新技術(shù)、新方案、新體驗(yàn)，沙坪壩技裝中心主任李松表示：以往，沙坪壩區(qū)內(nèi)各學(xué)校均需要自行完成專(zhuān)線網(wǎng)絡(luò)的接入、運(yùn)維和安全管理。九龍治水的結(jié)果就是成本高昂且業(yè)務(wù)體驗(yàn)參差不齊，安全隱患也難以根除。這也導(dǎo)致了區(qū)教委網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的工作量陡增。而新一代教育專(zhuān)網(wǎng)不僅將萬(wàn)兆和千兆網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)了學(xué)校和班級(jí)，為各類(lèi)業(yè)務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)支撐，更實(shí)現(xiàn)了固網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全面融合，讓專(zhuān)網(wǎng)真正泛在化。同時(shí)，三大中心的建立也極大提升了專(zhuān)網(wǎng)的運(yùn)管效率和安全水平，實(shí)現(xiàn)了四重體驗(yàn)升級(jí)。
“一張網(wǎng)、統(tǒng)一管”思路值得在區(qū)縣級(jí)教委推廣
李松和沙坪壩區(qū)教委所面臨的網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)并不鮮見(jiàn)，甚至可以認(rèn)為是教育數(shù)字化背景下區(qū)級(jí)教委的常見(jiàn)問(wèn)題。而在用一套方案同時(shí)解決多維度挑戰(zhàn)的過(guò)程中，銳捷網(wǎng)絡(luò)也完成了兩網(wǎng)合一與三大中心的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了建設(shè)、管理和運(yùn)營(yíng)層面的“一張網(wǎng)、統(tǒng)一管”效果；工程所帶來(lái)的四重融合體驗(yàn)也為沙坪壩區(qū)教委的后續(xù)業(yè)務(wù)創(chuàng)新鋪平了道路。
“隨著云的不斷落地，以及網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)共建共享工作的持續(xù)推進(jìn)，未來(lái)沙坪壩區(qū)教育專(zhuān)網(wǎng)還將持續(xù)向集約化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)只用光纖、網(wǎng)線和交換機(jī)就能組網(wǎng)，進(jìn)一步提升管理和運(yùn)營(yíng)效率�！�
李松對(duì)未來(lái)充滿期待，而這套以“一張網(wǎng)、統(tǒng)一管”為核心的區(qū)級(jí)教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)方法更是光進(jìn)銅退和5G普及背景下，值得其他區(qū)級(jí)教委借鑒的專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)思路。
