隨著ChatGPT的爆火，人工智能成為近來人們最關(guān)注的焦點(diǎn)之一。創(chuàng)業(yè)者爭相進(jìn)場，大廠也招兵買馬，為AI人才開出年薪百萬的消息見怪不怪。與此同時(shí)，人工智能熱也在高校內(nèi)蔓延。2018年，國內(nèi)35所高校率先獲得人工智能專業(yè)建設(shè)資格，其中多數(shù)是實(shí)力較強(qiáng)的985、211院校，此后幾年，各地的普通高校也相繼跟上，甚至還包括�？圃盒�。
某種程度上說，高校開設(shè)人工智能專業(yè)具有一定前瞻性。但作為一個(gè)全新、未知且精深的專業(yè)，普通院校需要探索，老師也需要學(xué)習(xí)。年輕人帶著未知而來，又帶著未知前進(jìn)。
現(xiàn)在，AI可以寫文案、PPT、寫代碼，畫畫。而這些碰到「風(fēng)口」的年輕人們未來去往何方，人工智能專業(yè)暫時(shí)還無法回答。
文｜鄔宇琛
編輯｜楚明
一半是火熱，一半是迷茫
熄燈后是真心話的時(shí)間。
張?zhí)鸬膶嬍依飼?xí)慣性聊起最近的煩惱。有一次，大家聊到后不后悔選擇了「人工智能專業(yè)」，一屋四個(gè)人都毫不猶豫地說：「后悔�！�
那會兒張?zhí)鹪谖靼惨凰た圃盒Ｗx到大二下學(xué)期，沒有項(xiàng)目、沒有實(shí)習(xí)，能力也不夠，感覺到有點(diǎn)慌亂。課程難度也越來越大，最近學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)她開始聽不懂了幾個(gè)數(shù)字作對比，從小到大排序，人類一眼就能看出來的排列順序，要教給計(jì)算機(jī)。但計(jì)算機(jī)「特別笨」，要教它兩個(gè)數(shù)字兩個(gè)數(shù)字地看，兩個(gè)數(shù)字之間先對比大小，比大小之后要換位置，緊接著不斷去換位置，一串?dāng)?shù)字最后才能排出順序。
從入學(xué)的2020年到今年，老師們每年都會說一次「人工智能專業(yè)好就業(yè)」，這個(gè)專業(yè)代表未來的方向�！傅镁蜆I(yè)到底是就什么業(yè)？具體是什么方向？什么崗位？沒有老師會說。」張?zhí)鹬两褚膊磺宄?/p>
人工智能專業(yè)被視為當(dāng)下最熱門的專業(yè)之一。每年，高校都會從自己院系專業(yè)里面淘汰掉一些過時(shí)和就業(yè)率低的專業(yè)，也會增設(shè)一些新專業(yè)。2018年，35所高校首獲人工智能專業(yè)建設(shè)資格后，高校建設(shè)人工智能專業(yè)的熱潮拉開序幕。
短短四五年，人工智能專業(yè)迅速生長出來。截至目前，國內(nèi)已有498所高校成功申報(bào)人工智能專業(yè)。熱潮不只在本科院校中蔓延，在高職院校中，人工智能技術(shù)應(yīng)用也在去年新增了71個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
根據(jù)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，到2025年中國人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過5萬億元。人工智能專業(yè)學(xué)生很自然地被視為未來新興的人工智能產(chǎn)業(yè)的后備軍。而隨著今年ChatGPT的火爆，人工智能專業(yè)備受關(guān)注。
高校們撲向人工智能專業(yè)先行探索，但與此同時(shí)，很多普通高校人工智能專業(yè)的學(xué)生正在感到迷茫。
大二的時(shí)候，在沈陽一所大學(xué)讀人工智能的李萬妮投出實(shí)習(xí)簡歷后，只收到一場筆試邀請，最終也沒進(jìn)面試。大三時(shí)學(xué)校組織雙選會，大部分企業(yè)招收的人工智能相關(guān)崗位的工資只有4000-5000元這跟想象中的高薪相差甚遠(yuǎn)。即便如此，李萬妮投出的圖像識別工程師崗，并無任何回音。有一次面試，公司要求李萬妮會「卷積、銳化和畸形」的圖形算法，但她只在課上「淺淺」地學(xué)過卷積�！肝沂歉蠋熞徊揭徊阶叩模钱�(dāng)我找工作的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，公司要你做的跟老師教的不是一個(gè)東西。但是那些東西我要在哪里學(xué)呢？」
在北京一所偏文科類的211大學(xué)，被調(diào)劑到人工智能專業(yè)的王小芬從大一開始就在為轉(zhuǎn)專業(yè)而努力，盡管家人們認(rèn)為這是誤打誤撞的正確選擇。她不愿意跟別人談?wù)撊斯ぶ悄�。今年ChatGPT大火之后，家里有親戚找王小芬聊AI的發(fā)展，她只能草草應(yīng)付。事實(shí)上，關(guān)于「人工智能」是什么，要做的是什么，學(xué)到大三的她對此還是很模糊。
某招聘網(wǎng)站上顯示的人工智能相關(guān)崗位，薪資水平與李萬妮想象中的高薪相差甚遠(yuǎn)。
「調(diào)劑者」聚集地
李萬妮出生在一個(gè)醫(yī)藥世家，父母都從事醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作，高考結(jié)束，她首選的志愿是中醫(yī)，第二志愿是藥學(xué)。那時(shí)，她的長遠(yuǎn)規(guī)劃是成為一名藥師。第三志愿填什么，在那時(shí)的她眼中無足輕重。父親看到沈陽的那所大學(xué)新開辦了「人工智能專業(yè)」，在宣傳推薦上，學(xué)校說明了這一專業(yè)將會和華為進(jìn)行合作。父親說，「那就填這個(gè)吧，看著不錯(cuò)�！�
盡管李萬妮對此專業(yè)毫無了解，但認(rèn)為自己不會滑到第三志愿錄取，索性就填了這個(gè)專業(yè)。等到錄取時(shí)，在藥學(xué)壓線的情況下，她被巧合地送進(jìn)了人工智能專業(yè)，稀里糊涂地學(xué)起了人工智能。
湖南一所商科類大學(xué)人工智能專業(yè)的大三學(xué)生柯蓓林也是相似的情況。她首選的是會計(jì)、國貿(mào)等專業(yè)，因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)，還填報(bào)了數(shù)學(xué)專業(yè)。那年她所在的大學(xué)招收了4個(gè)班的人工智能專業(yè)學(xué)生，每個(gè)班40個(gè)人，專業(yè)共160個(gè)人。在招生規(guī)模不夠的情況下，接受調(diào)劑的柯蓓林在各專業(yè)都未錄取上后調(diào)劑進(jìn)入人工智能專業(yè)。還沒開學(xué)，新生群里關(guān)于調(diào)劑的話題就被討論了一遍，有人說自己是被調(diào)劑的，很快就會有人接上，「我也是」。開學(xué)后，柯蓓林才了解到，宿舍4個(gè)人，有3個(gè)人都是調(diào)劑過來的。
盡管根據(jù)《百度熱搜2022高考大數(shù)據(jù)》顯示，截至去年，人工智能已經(jīng)連續(xù)三年蟬聯(lián)熱度增幅最高專業(yè)。但在3年前，這一新設(shè)專業(yè)在大多普通高校并不搶手。那時(shí)，很多學(xué)生和家長對這個(gè)新鮮專業(yè)也幾乎一無所知。
王小芬高中畢業(yè)時(shí)看準(zhǔn)了北京一所偏文科類的211大學(xué)，想學(xué)傳媒類專業(yè)，前幾個(gè)志愿填的都是公共關(guān)系學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體，人工智能專業(yè)則是排在倒數(shù)的志愿，但她萬萬沒想到自己的分?jǐn)?shù)卻錄到了人工智能。
她還記得那種落差感。當(dāng)她打開錄取網(wǎng)頁時(shí)，先看到上了喜歡的大學(xué)萬分欣喜，隨即發(fā)現(xiàn)自己被分配到了人工智能專業(yè)，所屬學(xué)院是「信息與通信工程學(xué)院」。她不敢相信，因?yàn)樗踔炼疾恢肋@所文科類高校有這個(gè)學(xué)院和專業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)，為了不在大學(xué)繼續(xù)學(xué)物理和數(shù)學(xué)，她還和父母「抗?fàn)帯沽撕芫�，結(jié)果最后卻陰差陽錯(cuò)還是學(xué)了工科。
入學(xué)后，宿舍里六個(gè)人，包括王小芬在內(nèi)的四個(gè)同學(xué)都是調(diào)劑來到人工智能專業(yè)，還有一個(gè)同學(xué)是因?yàn)椴僮魇д`，誤將分?jǐn)?shù)更低的人工智能專業(yè)寫在了前面。
張?zhí)鹗巧贁?shù)把人工智能專業(yè)放在一、二志愿的。她的第一志愿報(bào)的是計(jì)算機(jī)，第二志愿就是人工智能。高中時(shí)，西安交大畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師提及過人工智能專業(yè)，說「這個(gè)東西比較新，發(fā)展可能會比較好，就業(yè)蠻好的」。那時(shí)大廠紅利還在流淌，張?zhí)饹]什么野心，覺得只要畢業(yè)好找工作就行，而她簡單地認(rèn)為，計(jì)算機(jī)和人工智能專業(yè)應(yīng)該很有前景。
出于各種各樣的機(jī)緣巧合，對人工智能尚未有任何了解的高中生就這樣走向了一個(gè)全新的專業(yè)。它代表著未來，也同時(shí)代表著未知。
鄭州某大學(xué)開設(shè)人工智能專業(yè)，學(xué)生在AI實(shí)驗(yàn)室上課。圖源視覺中國
換了個(gè)名字學(xué)計(jì)算機(jī)
人工智能到底是一個(gè)什么樣的專業(yè)？每個(gè)選擇它的學(xué)生都要切身面對這個(gè)問題。
沒有參考答案。對大部分普通高校的學(xué)生來說，這幾乎是一個(gè)沒有學(xué)長學(xué)姐的專業(yè)。要上什么課，用哪本教材，怎么找實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)去哪家公司，畢業(yè)選擇考研還是就業(yè)，這些問題都沒有現(xiàn)成的，全靠自己摸索。他們自己就是人工智能專業(yè)最「老」的一批學(xué)生。
而對學(xué)校來說，怎么開設(shè)人工智能專業(yè)，從學(xué)院和專業(yè)名稱設(shè)置開始，就充滿「懸念」。在湖南工商大學(xué)，人工智能專業(yè)最初被開設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院下，與信息科學(xué)和信息管理等專業(yè)在同一個(gè)大院。到了第二年，人工智能專業(yè)從計(jì)算機(jī)學(xué)院中剝離，分入新學(xué)院：前沿交叉學(xué)院。柯蓓林說，和人工智能專業(yè)關(guān)系較大的「智能科學(xué)與技術(shù)」專業(yè)則被分去了智能制造與科學(xué)技術(shù)學(xué)院。
令柯蓓林困惑的是，人工智能專業(yè)分入前沿交叉學(xué)院之后，傳統(tǒng)的工程管理也被分到了這個(gè)學(xué)院。她不懂這其中的邏輯，只是覺得，「有點(diǎn)亂」。
而在王小芬所在的這所以文科類為主的211大學(xué)，人工智能專業(yè)被設(shè)在信息與通信工程學(xué)院之下，而不是大部分學(xué)校所設(shè)的計(jì)算機(jī)學(xué)院下。王小芬解釋說，「因?yàn)椋▽W(xué)校的）信通學(xué)院的評級更高，有再開一個(gè)專業(yè)的資格�！�
據(jù)《中華人民共和國學(xué)科分類與代碼國家標(biāo)準(zhǔn)》，人工智能專業(yè)目前是「計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)」之下的二級學(xué)科之一�；虺鲇诖耍^大多數(shù)本科院校都選擇將人工智能專業(yè)設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院下，或者將它視為計(jì)算機(jī)專業(yè)延伸出來的一個(gè)專業(yè)。
也因此，許多普通高校的人工智能專業(yè)的課程也和計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程十分類似。大一，幾乎所有的人工智能專業(yè)學(xué)生都會學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程語言，到了大二開始接觸網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、前端、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程，直到大三才開始接觸神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)、智能語音、圖像識別這類有人工智能專業(yè)「烙庸的課程。
有高中同學(xué)問李萬妮：「你學(xué)的什么專業(yè)來著？」李萬妮甚至?xí)苯痈嬖V他們，「計(jì)算機(jī)專業(yè)」，「因?yàn)榇_實(shí)沒區(qū)別骯。
除此之外，課表里還疊加了許多「特色課程」。在信息與通信工程學(xué)院，王小芬要上模擬電路等必修課，而這些課程本不在其他學(xué)校人工智能專業(yè)設(shè)立。學(xué)生們向老師質(zhì)疑「這門課毫無意義」，但老師搖搖頭說，「教學(xué)方案已定，無法再更改。」等到下一屆人工智能專業(yè)開課時(shí)，這門課已經(jīng)變成選修課。張?zhí)饎t在大二掛了一門物理實(shí)驗(yàn)課。在她所在的學(xué)校，讀理工科就必修物理實(shí)驗(yàn)。
課業(yè)多的時(shí)候，柯蓓林對著電腦一邊學(xué)習(xí)，一邊打瞌睡。受訪者供圖
因?yàn)楹w多個(gè)學(xué)科的知識和技術(shù)，人工智能的課業(yè)繁重程度超出很多人的想象。王小芬回憶自己最忙的一個(gè)學(xué)期，周一到周四要每天早上8點(diǎn)上到晚上10點(diǎn)，晚上是選修課或者實(shí)驗(yàn)課，周五則是早上8點(diǎn)上到下午3點(diǎn)。疲憊之下，王小芬放棄了社團(tuán)、部門活動，周末就待在宿舍躺著玩手機(jī)。那時(shí)，實(shí)習(xí)也根本不在考慮范圍內(nèi)，因?yàn)閷B休息時(shí)間都稀少的王小芬來說，她無法滿足大部分企業(yè)要求3天到崗實(shí)習(xí)的最低要求。
繁多的課程也時(shí)常占滿張?zhí)鹨徽艿臅r(shí)間。她對C語言這樣的課程不算有興趣，但還是認(rèn)真地聽講、練習(xí)，像個(gè)貨真價(jià)實(shí)的程序員一樣改代碼到凌晨一兩點(diǎn)。但等后面的課越上越多，難度越來越大，她索性「高效上課」。一門課先聽幾節(jié)，如果實(shí)在聽不懂就放棄。
由于代碼基礎(chǔ)只學(xué)習(xí)了一年多，等到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模式識別、深度學(xué)習(xí)等人工智能課程真正出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)跟不上了。
而和競爭激烈的計(jì)算機(jī)專業(yè)相比，人工智能專業(yè)的學(xué)生也未必占優(yōu)�？螺砹职l(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們編的程序要比人工智能專業(yè)學(xué)生的成熟和復(fù)雜得多，「我們還是一點(diǎn)皮毛，學(xué)得雜又不精」。王小芬也這么說，「但凡和計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)單獨(dú)聊，甚至是看他們的作業(yè)都會發(fā)現(xiàn)，我們不會做任何實(shí)際應(yīng)用，只是單純在講理論和方法�！�
等到大二，王小芬通過找熟人加入了一個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)。帶她的學(xué)長告訴王小芬，團(tuán)隊(duì)只招收兩種人才，一種是會寫代碼的，一種是懂AI的。那個(gè)學(xué)長還說，「學(xué)校教的東西和現(xiàn)在人工智能發(fā)展的東西有很多是脫軌的�！�
ChatGPT火了以后，李萬妮的專業(yè)課老師里沒有一個(gè)人提過這個(gè)工具。而在王小芬所在的211大學(xué)，人工智能班上的學(xué)生不被允許使用ChatGPT來完成作業(yè)。
老師邊學(xué)邊教
面對人工智能專業(yè)，應(yīng)對起來不夠自如的不只是學(xué)生，還有老師。
對于跟隨首批35所高校后的大部分雙非本科高校來說，開設(shè)人工智能專業(yè)除了思路和設(shè)計(jì)層面的問題，資源的欠缺也是顯而易見的。
在普通院校里，真正具有人工智能專業(yè)研究背景的教師資源并不多，而被視為計(jì)算機(jī)專業(yè)延伸出來的人工智能專業(yè)，許多專業(yè)課都是由計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師教授。
李萬妮還記得，一名人工智能專業(yè)課的老師曾在課堂上讓學(xué)生們自習(xí)，「你們自己學(xué)吧，我學(xué)得可能還沒你們好」，同學(xué)們哄堂大笑。老師解釋說，自己在暑假緊急參加了半個(gè)月左右的培訓(xùn)，培訓(xùn)由某個(gè)科技公司組織，此外他還上慕課，自己先學(xué)完一遍后再把內(nèi)容教給學(xué)生。
全院上下，李萬妮了解到的唯一一個(gè)有人工智能背景的老師是學(xué)院年輕的副院長，美國留學(xué)歸來的博士后，其他基本都是計(jì)算機(jī)背景的老師。
張?zhí)鹗悄欠N從大一開始就努力上好每節(jié)課的人，但如果看到老師只是自顧自地在臺上念PPT，她知道這堂課大概率是「沒必要上了」。
重慶工商大學(xué)計(jì)信學(xué)院副教授郭智威，是參與學(xué)校人工智能專業(yè)建設(shè)的教師之一。他本科期間在鄭州大學(xué)讀通信工程專業(yè)，在重慶大學(xué)讀完通信工程專業(yè)碩博，具體研究的是數(shù)據(jù)挖掘，和人工智能有一定的聯(lián)系。
他不否認(rèn)人工智能專業(yè)在建立階段面臨的挑戰(zhàn)。他2018年到學(xué)校就職，在那之前，學(xué)院已經(jīng)提交了申報(bào)人工智能專業(yè)的材料。2019年，他所在的計(jì)信學(xué)院開始組建人工智能專業(yè)，請他著手準(zhǔn)備教授《深度學(xué)習(xí)》，「因?yàn)橥陂_設(shè)該專業(yè)的院校，大多也都是初次開始實(shí)踐，相互之間并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，（學(xué)院內(nèi)部）其實(shí)也難以做到深入研討教學(xué)」。
對郭智威而言，深度學(xué)習(xí)也是新的知識。2018年之前，他曾經(jīng)在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域參與過研究，「但這是相對低階的學(xué)習(xí)，而深度學(xué)習(xí)是相對高階的」。
困難不少，高階的知識要自己主動去學(xué)。郭智威參加了百度組織的培訓(xùn)，歷時(shí)不到一個(gè)月，后來還參加了清華大學(xué)出版社等機(jī)構(gòu)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)。他自己先學(xué)了大半年，2021年上半年，才開始教授《深度學(xué)習(xí)》的課程。因?yàn)樗呀?jīng)有一些人工智能理論基礎(chǔ)，相比沒有基礎(chǔ)的老師，學(xué)習(xí)起來要更加輕松。對他而言，最困難的學(xué)習(xí)和本科生一樣，是程序編寫，「深度學(xué)習(xí)的模型容易出各種錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤怎么去解決，同樣是挑戰(zhàn)」。
圖源視覺中國
深度課程面向大三的本科學(xué)生。在2021年教課之前，郭智威就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，「我的目標(biāo)沒有太高，對本科生來說，很多課花的時(shí)間也不一定多，所以就是掌握基礎(chǔ)的圖像識別和文本識別就行，真正涉及程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還是比較困難的。」
因?yàn)閷I(yè)太過新鮮，郭智威發(fā)現(xiàn)《深度學(xué)習(xí)》還沒有系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的教材，一些已有的教材都偏理論而且滯后于發(fā)展，于是他要自己制作講義。這種情況持續(xù)到今年，他甚至已經(jīng)準(zhǔn)備自己編寫一本教材。
同時(shí)，人工智能專業(yè)需要足夠強(qiáng)大的硬件資源讓學(xué)生們參與實(shí)踐課程。郭智威解釋說，深度學(xué)習(xí)需要靠程序設(shè)計(jì)編程實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樘幚淼膶ο髲?fù)雜，計(jì)算量龐大，所以個(gè)人電腦一般情況下無法承載這樣的體量。這其中關(guān)鍵的硬件是GPU，即圖像處理單元，一臺GPU的采購價(jià)格在10萬元左右，對于學(xué)院而言數(shù)目不校盡管從2021年開設(shè)專業(yè)以來，重慶工商大學(xué)陸續(xù)采購了幾個(gè)GPU，但還是「遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大部分學(xué)生的使用，只能10-15個(gè)人用，研究生都不夠分」。
在限制下，重慶工商大學(xué)的大部分電腦實(shí)驗(yàn)課都利用一家國內(nèi)大廠提供的云計(jì)算資源進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。但郭智威也說，這個(gè)大廠的深度學(xué)習(xí)工具和國際上主流的深度學(xué)習(xí)工具依然有操作上的差異。
而對人工智能這樣一門日新月異的學(xué)科，老師追趕起來也很不易。以國內(nèi)大廠百度的深度學(xué)習(xí)工具為例，2021年第一次教學(xué)的時(shí)候郭智威用的還是2.0版本，到了今年已經(jīng)是2.4版本了，他至今仍在探索學(xué)習(xí)新的知識和工具。
今年ChatGPT爆火了以后，郭智威只是在課堂上提了一嘴，但沒有深入講。他自己也有點(diǎn)矛盾，課堂是往容易講還是往難講？而且因?yàn)檫@門火熱的技術(shù)背后是高階的模型，老師自己也不太摸得透。
教課第三年，郭智威能察覺到本科生對這個(gè)專業(yè)的感受。他坦白地說，「我認(rèn)為對他們來說人工智能專業(yè)有點(diǎn)難，而且興趣確實(shí)在中后期學(xué)習(xí)中有所下降�！�
柯蓓林拍攝的課程內(nèi)容受訪者供圖
人工智能也不知道的事
最迷茫的時(shí)候，李萬妮在網(wǎng)上發(fā)帖詢問：「學(xué)點(diǎn)什么或者有哪些畢業(yè)方向，不想擺爛了�！�
一名人工智能方向的研究生和從業(yè)者，「強(qiáng)烈」建議她換方向，「這個(gè)方向不是頂級學(xué)歷最好不要深耕，換成開發(fā)更好就業(yè)和發(fā)展」。還有人跟在后面說，「能力強(qiáng)可以升學(xué)去985和強(qiáng)211，搞人工智能需要特別好的數(shù)理基垂。而要從事算法崗，即便是985本科畢業(yè)也很難找到工作，還得繼續(xù)讀碩博才可能有機(jī)會進(jìn)去「卷」一下。
郭智威告訴《人物》，大部分雙非普通本科之所以將人工智能專業(yè)歸為計(jì)算機(jī)專業(yè)演化出的專業(yè)，其目的也是為了保障就業(yè)，「人工智能就業(yè)好不好，學(xué)校也沒底，所以要掌握一些計(jì)算機(jī)內(nèi)容，至少會做點(diǎn)軟件開發(fā)，不至于找不到工作�！顾J(rèn)為，本科階段的課堂確實(shí)難以完全滿足實(shí)際就業(yè)的要求。他帶過的學(xué)生里也有人進(jìn)入人工智能領(lǐng)域就業(yè)，比如去大廠做數(shù)據(jù)挖掘，「但的確比例不算高，只有幾個(gè)」。如今，他班上大概有50%-60%的學(xué)生會選擇考研。
李萬妮也記得學(xué)院的一名副院長直接說過，「人工智能專業(yè)就是要讀到碩博，否則學(xué)習(xí)的知識都停留在很淺薄的階段�！苟龑^續(xù)學(xué)人工智能已經(jīng)失去信心，更談不上考研。幾乎毫無想象力的選擇是，她將成為考公的一份子。
現(xiàn)實(shí)也在不斷佐證這些說法。柯蓓林投了許多算法相關(guān)的實(shí)習(xí)簡歷，但都被拒絕。她提到，市場上有一種「AI智能訓(xùn)練師」，負(fù)責(zé)給語音、視頻、圖片打標(biāo)簽，高中生也能做。因?yàn)楣ぷ鞑缓谜�，她已�?jīng)把期望放低到這種機(jī)械的實(shí)則只是冠上「AI」字眼的崗位，但依然回音寥寥。她心生考研的念頭，但又覺得要提升學(xué)歷必須去985、211，「太卷了」，還不一定能考上。
此刻，人工智能專業(yè)的學(xué)生們和其他專業(yè)本科生在處境上并沒有太大不同。正在讀大二的張?zhí)饹Q定「隨大流」，早早加入考研隊(duì)伍，并且要轉(zhuǎn)考計(jì)算機(jī)專業(yè)。她后悔學(xué)人工智能，但回到3年前，「或許沒有一個(gè)專業(yè)能讓自己選了不后悔」。
作為最早幾批踏入人工智能專業(yè)的本科生，盡管有時(shí)會陷入疲累和迷茫，但還是有機(jī)會更先去觸碰這個(gè)技術(shù)的驚奇一面。王小芬在實(shí)習(xí)時(shí)第一次用ChatGPT，那時(shí)這個(gè)語言模型還沒火，也沒現(xiàn)在這么智能。她在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)給ChatGPT提問，不斷調(diào)整詢問的話術(shù)和關(guān)鍵詞來獲取有價(jià)值的答案。她突然覺得，「人還是不可替代的」。她相信即便將來跨專業(yè)去做傳媒相關(guān)的工作，這段人工智能的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可能會在未來對她有益。
對教師來說，雖然教學(xué)工作依舊困難重重，但像郭智威這樣的先行實(shí)踐者覺得，本科階段開設(shè)人工智能專業(yè)依然有意義，因?yàn)槿绻娴囊囵B(yǎng)AI人才的話務(wù)必要從基礎(chǔ)的本科階段開始抓起，但課程設(shè)置、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等方面依然需要用時(shí)間去摸索�！高@是要重點(diǎn)思考的改革內(nèi)容」。
臨近夏天，人工智能專業(yè)的熱度還在持續(xù)。第一批普通高校的人工智能專業(yè)的本科生即將畢業(yè)。未來的路是否好走，AI不會回答，時(shí)間才會。
圖源視覺中國
（應(yīng)受訪者要求，文中張?zhí)�、李萬妮、王小芬、柯蓓林為化名）
